Noi siamo ciò che facciamo!

Uguaglianza (genere, età, opportunità, ecc.)

Obiettivi

- Riflettere sulla diversità di posti di lavoro / professioni nel mondo di oggi

- Collegare queste professioni al genere e riflettere su di esso

- Mostrare che le professioni tradizionalmente associate a uno dei generi possono essere fatte da entrambi

- Sviluppare abilità creative e immaginare l'esecuzione di professioni non tradizionali

- Comprendere la differenza tra sesso e genere

- Decostruire gli stereotipi di genere

- Sviluppare abilità di analisi critica

 

Apprendimenti  Attesi

Alla fine della sessione i partecipanti saranno in grado di capire in che modo gli stereotipi di genere possono influenzare le loro scelte professionali / professionali e fare un'analisi critica su questo. I partecipanti devono rendersi conto che qualsiasi persona, indipendentemente dal suo genere, può svolgere qualsiasi professione. Si prevede inoltre che i partecipanti saranno in grado di distinguere tra sesso e genere e come ciò sia importante per decostruire gli stereotipi e sviluppare una mentalità aperta.

 

Gruppo Target

Tutti i gruppi / società

Adolescenti e giovani di tutte le regioni / culture

Numero di partecipanti: 12 - 20

 

Grado di competenza - 2

Quantità di lavoro - 2

Il costo complessivo relativo previsto - 1

 

Durata

3h (con una pausa di 15 minuti dopo l'attività 2)

Spazio

Camera con capacità per quasi 25 persone

Sedie (una per persona) disposte a forma di U.

Due tavoli per i materiali di supporto

 

Risorse

Carta, penne (una penna per partecipante), lavagna a fogli mobili e pennarelli, copia di "Le professioni" (allegato 1) - una per partecipante, copia di "Sesso e genere" (allegato 2) - una per partecipante

 

Preparazione

Il facilitatore dovrebbe aver preparato una copia per ciascun partecipante dei due moduli da utilizzare in questa sessione: allegato 1 e allegato 2; per il cronometraggio è necessario un orologio o un telefono cellulare.

 

Conduzione

Introduzione

Presentazione della sessione: obiettivi e sequenze e il tempo previsto della sessione.

Gioco introduttivo per presentare il facilitatore e ogni partecipante - "Come mi vedi". Questo esercizio serve a presentare i partecipanti, ma anche a discutere su come possiamo giudicare gli altri sulla base delle prime impressioni.

- Ogni persona scrive il proprio nome su un foglio e lo posiziona sul pavimento di fronte a sé.

- Ogni persona scrive il proprio nome in un piccolo pezzo di carta e lo consegna al facilitatore che mette tutti i documenti in una busta.

- Ogni partecipante estrae un foglio dalla busta e scrive, nello stesso foglio, una caratteristica che lui / lei pensa che quella persona abbia. Ad esempio: cosa gli piace fare, cosa gli piace mangiare; a quali sport pratica o si appassiona.

- Quindi, ogni partecipante consegna questo documento alla rispettiva persona.

- Uno a uno, i partecipanti leggono il loro foglio e dicono se è vero o no. (15 minuti)

 

Attività

Attività "Professioni nel mondo di oggi" (60 min)

 

1. Il facilitatore assegna un modulo "Le professioni" (allegato 1) a ciascun partecipante e chiede loro di riempirlo. Quindi tutti i partecipanti, uno per uno, leggeranno le loro risposte, al gruppo.

2. Il facilitatore prende nota di tutte le risposte di dissenso e chiede alle persone di spiegare le loro risposte.

3. Uno per uno ogni partecipante esprime le proprie ragioni agli altri.

4. Il facilitatore guida una discussione sui diversi modi di svolgere una specifica professione (vale a dire praticare una professione tradizionalmente maschile o femminile non significa renderla come un uomo o una donna) e evidenziare le risposte non convenzionali.

5. Poi chiede a cosa pensavano quando riempivano I loro form: in quali professioni avevano dei dubbi? Perché? È stato facile o no? I loro dubbi erano dovuti alle caratteristiche "naturali" o all’aspetto culturale?

 

Attività "Sesso e Genere" (60 min)

 

1. Il facilitatore chiede ai partecipanti di scrivere, individualmente, frasi associate al tema dell'uguaglianza di genere sul lavoro e nella società, in generale. (10 minuti)

2. Uno per uno ogni partecipante legge la sua frase. (10 minuti)

3. Quindi, il facilitatore divide il gruppo in due: un gruppo dovrebbe fornire argomenti, giustificazioni che sostengano l'uguaglianza di genere nella nostra società, l'altro gruppo dovrebbe fornire esempi di situazioni di disuguaglianza di genere. (10 minuti)

4. Un redattore (precedentemente scelto) dovrebbe scrivere, in una lavagna a fogli mobili, gli argomenti più importanti.

5. Quindi, il facilitatore distribuisce il modulo "Sesso e Genere" (allegato 2) ai partecipanti (un modulo per partecipante) e chiede loro di riempirlo. (10 minuti)

6. Il facilitatore chiede ai partecipanti di condividere le loro risposte con il gruppo. (10 minuti)

7. Dopo che ciascuno dei partecipanti ha dato le proprie risposte, il facilitatore riassume e consolida le definizioni di genere e sesso, chiedendo ai partecipanti di riflettere sui seguenti argomenti:

a) È immutabile (non cambia nel tempo)?

b) È naturale o una costruzione sociale?

c) È specifico, proprio di una cultura specifica? (10 minuti)

 

Debriefing

Il facilitatore fa una revisione delle attività svolte fino ad ora e chiede ai partecipanti le seguenti domande: (30 min)

- Avevano mai pensato prima in questi termini?

- Gli stereotipi di genere li avevano precedentemente influenzati nello scegliere le loro professioni / posti di lavoro o il modo di vivere che vogliono avere?

- Hanno mai sentito alcun ostacolo, imbarazzo, da parte di persone a loro vicine (familiari, amici, colleghi) riguardo alle loro scelte di genere non convenzionali?

- Come l'hanno affrontato?

• - Le attività di queste sessioni hanno contribuito a un diverso modo di pensare rispetto agli stereotipi di genere sul lavoro e nella società? In che misura?

Strumenti di supporto

-      Elenco delle presenze;

-      Esercizio di valutazione: le 5 dita di una mano: (15 min)

 

−      Pollice: cosa ho considerato interessante?

−      Indice: cosa sottolineo (nel bene e nel male)?

−      Dito medio: cosa ho considerato cattivo?

−      Anulare: la mia relazione con il gruppo di partecipanti?

−      Mignolo: cosa non era abbastanza?

Ispirazione

Pinto, A. I, Grande, C., Cavalheiro, C., Carmo D., Pinto, I. M., Mendonça, M., Matias, M., and Leal T., 2008. Notai, Notas para a Igualdade. In the framework of the EQUAL project EXITO.

 

Idee per la realizzazione

- Questa sessione può anche essere fatta usando immagini di professioni precedentemente raccolte da giornali e riviste;

- Per il brainstorming sugli stereotipi di genere sul lavoro (Attività 2 "Sesso e sesso", fase 1), il facilitatore può chiedere ai partecipanti di trasmettere i modelli che osservano nella loro vita quotidiana, a casa, con i loro genitori, fratelli e sorelle, colleghi di università o di lavoro, ecc.

- Il facilitatore chiede ai partecipanti di osservare, d'ora in poi, situazioni che mostrano disuguaglianze di genere e commenti che denotano pregiudizi e stereotipi di genere.

 

Allegati

Allegato 1: Le professioni

​

Allegato 2: Sesso e Genere

​

 

Creato da Make it Better

ITE