I tuoi diritti, i loro diritti

Bambini in paesi stranieri (Diritti)

Obiettivi

Obiettivo generale: i partecipanti al workshop conosceranno, identificheranno e approveranno i diritti che hanno i bambini.

Obiettivo specifico: i partecipanti penseranno e comprenderanno il loro ruolo e la responsabilità di proteggere i diritti dei loro pari, così come i diritti di altri bambini in situazioni di vulnerabilità, come i bambini migranti o rifugiati.

 

Apprendimenti Attesi

Impareranno a conoscere i diritti dei bambini e il valore della solidarietà con i loro pari, così come con altri bambini, che si trovano in una situazione di vulnerabilità, come nel caso di rifugiati, richiedenti asilo e bambini migranti.

 

Gruppo Target

Il workshop è rivolto a bambini di qualsiasi gruppo socio-economico o culturale, tra 8 e 12 anni, che preferibilmente si conoscono. Il numero di partecipanti per la sessione è di minimo 15 con un massimo di 25.

Il livello di competenza necessario - 2

La quantità di lavoro per preparare e implementare lo scenario - 2

Il costo complessivo relativo previsto - 2

 

Durata

2 h 20 min, pausa inclusa.

Spazio

Lo spazio più adatto per la realizzazione della sessione sarebbe una sala con capacità fino a 30 persone, con sedie per ogni partecipante, inizialmente disposte attorno allo schermo di proiezione video.

Per la formazione dei gruppi per l'attività 2 (gioco da tavolo "I tuoi diritti"), dovrebbero avere abbastanza spazio per muoversi. Sarebbe molto meglio se venisse eseguita come attività all'aperto.

 

Risorse

• Attrezzature per proiettare diapositive e video.

• fogli stampati A3 con sagome di bambini (allegato 2).

• Elementi che puoi posizionare al centro della stanza per creare il collage per l'attività 1, ad esempio:

- Nuove e vecchie riviste,

- Foto relative ai Diritti dei bambini, pedofilia, bambini rifugiati o altri relativi ai diritti dei bambini (È possibile utilizzare le immagini di cui all'allegato 3 o è possibile utilizzare le proprie immagini, purché siano allusive al soggetto),

- Adesivi di diversi disegni e trame,

- Figurine di spugna,

- Cartoline,

- Ritagli di tessuto di diverse trame e colori,

- Pulsanti di diverse dimensioni e colori,

- Carte a colori,

- Nastri colorati,

- Materiali riciclati come tappi di plastica e piccole bottiglie, bastoncini per ghiaccioli, piccole scatole di cartone,

- Oggetti della natura, come gusci, bastoncini, foglie d'autunno,

- Alcuni alimenti come fagioli e noodles,

- Matite colorate, forbici, colla stick e colla liquida, speciali per tutti i tipi di materiali.

 

• Pannello di gioco "I tuoi diritti" (allegato 4) stampato a colori su carta formato A2 (420 mm x 594 mm), non lucido di oltre 200 grammi / m2, come cartone opaco. Puoi laminarlo, se lo desideri.

• Carte da gioco e medaglie (Allegato 5a e 5b) stampate a colori su carta formato A4 (210 mm x 297 mm), non lucide di oltre 200 grammi / m2, come cartone opaco.

• Istruzioni per il gioco "I tuoi diritti" (allegato 6).

• Un dado e pedine di colore diverso (una pedina per ciascun gruppo).

 

Preparazione

Per l'attività 1, i facilitatori dovrebbero ritagliare le carte dei diritti (foto relative ai diritti dei bambini, pedofilia, bambini rifugiati, ecc.), che si trovano nell'Allegato 3. Quindi, posizionarle sul pavimento nel mezzo del stanza, e disporre in un altro punto della stanza carta, pennarelli e colla, in modo che i partecipanti possano lavorare correttamente e concentrarsi sul collage.

I metodi usati per questa sessione sono: visualizzazione di video e carte, arti ricreative, laboratorio partecipativo e gioco.

 

Attività

Proiezione di diapositive, Parte 1 (15 minuti)

Al fine di introdurre i partecipanti al tema del seminario "Diritti dei bambini", i facilitatori presenteranno e illustreranno le diapositive dell'allegato 1 "I tuoi diritti", parte 1.

 

Attività 1 "Voglio condividere i miei diritti" (30 minuti)

Questa attività, oltre a consentire ai partecipanti di esercitare la propria intuizione correlando le immagini con le idee, li incoraggia ad esprimere le loro conclusioni sui diritti che hanno appena conosciuto in modo artistico, fare una composizione con diversi tipi di oggetti, materiali e forme.

Per iniziare, i facilitatori spargeranno sul pavimento, al centro della stanza, da un lato gli elementi per il collage e accanto, i fogli con sagome di bambini (allegato 2).

Quindi, i facilitatori inviteranno ogni bambino a scegliere uno dei fogli con le sagome e a fare un collage su di esso usando i materiali, gli elementi e le immagini che vogliono. Spiegano ai bambini quali elementi hanno a disposizione per realizzare il collage e suggeriscono loro:

- di scegliere un diritto,

- di dare un nome al loro lavoro in base ai diritti dei bambini, che hanno visto nella presentazione,

- di rappresentare nel collage il Diritto che hanno scelto, mostrando come i bambini possano goderne.

Possono scegliere gli elementi e le immagini come vogliono. Ricordagli di firmare il loro lavoro alla fine!

Dopo 15 minuti di lavoro artistico, invita i partecipanti a esporre i loro lavori sul pavimento, nella stanza, come in una galleria d'arte.

Nei successivi 15 minuti, i bambini dovranno presentare il loro lavoro agli altri, commentando il titolo, quale diritto hanno scelto, la ragione per cui lui / lei lo ha scelto e come i bambini possono godere di quel diritto.

 

Proiezione del video "Carly, una storia di rifugiati" (10 minuti).

Video per bambini su rifugiati o sui Diritti. Questa attività mira a portare i partecipanti alla realtà dei bambini rifugiati in modo audiovisivo in base alla loro età e consente loro di riflettere sulle difficoltà che un bambino che fugge da casa da solo dopo un disastro, può trovare aiuto.

È possibile trovare il collegamento negli Strumenti di supporto. Puoi anche utilizzare i sottotitoli per il video, facendo clic sull'opzione della barra delle icone in basso sullo schermo. Prima di iniziare a riprodurre il nastro, leggi la descrizione ad alta voce per i bambini: "Carly è una ragazza costretta a fuggire dalla sua casa e lasciare tutto alle spalle. Tutto sola, decide di cercare aiuto in altre terre. Incontra i Mangiatori di pietra, i Corvi affumicati e le Code di seta. Ma nessuno di loro vuole aiutarla. «Carly troverà la sicurezza e il calore di una nuova famiglia? »”

 

Giro di domande (15 minuti)

I partecipanti conosceranno la definizione di rifugiato, rifletteranno sui bisogni che queste persone possono avere e sulle alternative di soluzione al problema.

Dopo la proiezione del video, i facilitatori chiederanno ai partecipanti cosa pensano del video. Date un po' di tempo per le loro risposte. Quindi, i facilitatori porranno le seguenti domande:

- Perché Carly se ne è andato di casa?

- Di cosa aveva bisogno Carly?

- È stato facile o difficile per Carly trovare aiuto?

- Come pensi che le persone dovrebbero comportarsi quando qualcuno, specialmente un bambino, chiede aiuto? E come comportarsi se ha fame?

- Come avresti aiutato Carly?

- Sai cos'è un rifugiato?

- Pensi che anche Carly, essendo una ragazza rifugiata, abbia dei diritti?

RISPOSTE: Quando le persone lasciano il loro paese per cercare rifugio o protezione in un altro paese, vengono chiamati rifugiati. Il diritto internazionale dovrebbe proteggerli. Dovrebbe garantire che non vengano restituiti a situazioni in cui la loro vita e la loro libertà sono a rischio.

Nel caso di Carly nessuno voleva aiutarla perché lei era «strana e diversa da loro». Alcune persone non vogliono aiutare i rifugiati, perché hanno paura. Pensano che i rifugiati siano pericolosi o che aiutarli costerà troppi soldi. Quindi i rifugiati non hanno una casa e devono continuare a cercare un rifugio di sicurezza e di calore o una nuova famiglia, se l'hanno persa, oppure finiscono in insediamenti che non sono molto confortevoli.

Molte persone in molti paesi stanno facendo tutto il possibile per assicurare che i bambini rifugiati crescano sani, istruiti e sicuri - in modo che possano avere il futuro che ogni bambino merita.

 

Pausa (5 minuti)

Nel frattempo, i facilitatori prepareranno gli elementi e il luogo per il gioco "I tuoi diritti" (allegati 3 e 4).

 

Proiezione di diapositive, Parte 2 (10 minuti)

Per sensibilizzare i partecipanti sui diritti dei bambini rifugiati e altri diritti che proteggono i bambini in casi speciali di vulnerabilità, i facilitatori presenteranno e spiegheranno le diapositive "I tuoi diritti", Parte 2 (allegato 1).

 

Attività 2 - Gioco "I tuoi diritti" (35 minuti)

L'obiettivo di questa attività è di stimolare nei partecipanti l'assimilazione delle conoscenze acquisite durante la sessione, attraverso il gioco e la ricontestualizzazione in situazioni immaginarie. Quindi, prima di iniziare l'attività, i facilitatori prepareranno il luogo e gli elementi del gioco, in modo che i giocatori possano avere abbastanza spazio per muoversi o correre e visualizzare il tabellone e i pezzi, così come, su uno lato del tabellone, impilati separatamente e capovolti le carte delle domande, le carte sfida e le medaglie.

Uno dei facilitatori sarà il giudice di gioco (moderatore), che leggerà le regole del gioco e le istruzioni ad alta voce, e ne osserverà la conformità e l'ordine mentre i giocatori fanno a turno a tirare il dado. Il moderatore fornirà anche la risposta o completerà le informazioni fornite dai giocatori, per le quali è possibile utilizzare il foglio di risposte (allegato 7).

L'altro facilitatore avrà il ruolo di consigliere, guidando i gruppi in termini di conformità alle regole e di comunicazione tra i suoi membri, promuovendo la motivazione e il coinvolgimento di tutti nel raggiungere l'obiettivo.

I partecipanti si formeranno in gruppi di 3 a 4 persone al massimo, daranno un nome al gruppo per identificarlo e scegliere un colore di pedone. Una volta organizzati i gruppi, i partecipanti si siederanno attorno al tabellone di gioco e il giudice leggerà ad alta voce le istruzioni (Allegato 6) per iniziare il gioco.

Al termine del gioco, tutti i partecipanti torneranno ai loro posti per continuare la sezione di feedback.

 

Debriefing

Breve sintesi dei formatori/facilitatori (10 minuti)

I facilitatori presenteranno alcune proposte di soluzioni su ciò che i bambini possono fare per proteggere i diritti dei loro coetanei e di altri bambini. Puoi porre le seguenti domande e presentare queste proposte di soluzione (o utilizzarne una):

Domande

- Cosa ne pensi dei diritti dei bambini?

- Pensi che gli adulti rispettino i diritti di tutti i bambini? Perché?

- Cosa dovrebbero fare i bambini in modo che gli adulti rispettino i loro diritti?

Soluzioni proposte

- "Puoi parlare con i tuoi genitori dei tuoi diritti, da bambino, e chiedere loro di aiutarti a proteggere quei diritti".

- "Puoi dire ad altri bambini della tua scuola, al tuo vicinato, alla tua famiglia, ecc., i Diritti che condividi con loro e spiega loro l'importanza del rispetto dei Diritti degli altri bambini, specialmente dei bambini rifugiati e di quelli che vivono situazioni di violenza ".

- "Ricorda che, se infastidisci, fai il bullo o attacchi altri bambini, per qualsiasi motivo, stai mancando di rispetto e violando i loro Diritti, che sono anche i tuoi Diritti. Quindi se maltratti altri bambini, stai maltrattando te stesso. "

 

Valutazione della sessione (5 minuti)

I facilitatori chiederanno in plenaria come è stata la sessione e cosa hanno gradito di più.

 

Strumenti di supporto

Video “Carly, a refugees’ story” (7.15’ - English language).  YouTube Channel UNHCR: https://www.youtube.com/watch?v=oF1HGfg2bSo  (Ovviamente, puoi cercare sul Web un altro video su questo argomento, che potrebbe essere più in linea con le esigenze linguistiche e l'età media del gruppo.

 

Ispirazione

Children’s Rights Convention, adopted by the General Assembly of the UN, November, 1989.  Book for children: https://www.unicef.org/rightsite/files/rightsforeverychild.pdf

Website Maestra Asunción: http://maestraasuncion.blogspot.com/2011/10/actividades-para-trabajar-los-derechos.html

Document “Dinámicas para trabajar en clase los derechos de la niñez y adolescencia”.  Material is shared by Mynor López: http://www.centroculturalostuncalco.org/dinamicasderechos.pdf

Fichero de actividades para trabajar la solidaridad. Instituto de Estudios sobre Desarrollo y Cooperación Internacional.  http://www.ub.edu/valors/Estilos%20UB/Articlesdinternet/Ed.%20per%20a%20l%27%C3%88tica%20i%20la%20Solidaritat/Actividades%20para%20educaci%C3%B3n%20de%20la%20solidaridad,%20HEGOA.pdf

Article “How to explain the refugee crisis to kids” : http://www.tabletmag.com/jewish-life-and-religion/216190/explain-refugee-crisis-to-kids

 

Idee per la realizzazione

Se hai più tempo per la sessione, puoi fare un'altra attività speciale per un diritto specifico. Alla fine della sessione, potresti chiedere ai partecipanti di cercare storie di bambini, che sono dovuti fuggire da situazioni pericolose, come la guerra o le catastrofi naturali, quello che è successo e ciò che quei bambini hanno fatto alla fine del loro viaggio.

Puoi richiedere, con largo anticipo, i libri sui diritti dei bambini dell'ufficio UNICEF del tuo paese per distribuirli tra i partecipanti alla fine del seminario.

Allegati

Allegato 1: Diapositive "I tuoi diritti, i loro diritti"

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Allegato 2: Sagome di bambini

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Allegato 3: Immagini relative ai diritti dei bambini

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Allegato 4: Tavola da gioco "I tuoi diritti"

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Allegato 5a: Carte di domande e prove, e medaglie

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Allegato 5b: Carte di domande e prove, e medaglie

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Allegato 6: Istruzioni per il gioco

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Allegato 7: Risposte alle domande e schede di prova

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Creato da IRSE

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